句子的深度練習

句子的深度練習
前言
許多老師感嘆學生語文程度不佳，請學生寫一篇文章，不是「支離破碎」就是「辭不達意」，再不然就是「錯字連篇」; 文章寫不好，有個很重要的關鍵，那便是「句子」的根基建立得不夠紮實; 在筆者的教學經驗中，發現只要能讓學生多練習「句子」，自然而然就能提昇其寫作的能力。本文的「融入式句子」範例，將以「辛苦」為題目，做各式樣的句子練習，教師不妨在教學時，適時讓學生交互使用。

壹、融入式句子練習
一、 融入修辭:在國小語文中，常見的修辭為類疊、譬喻、擬人、誇飾、設問。
(一) 加入「類疊」:媽媽每天都在廚房裡忙進忙出的，非常的辛苦。
(二) 加入「譬喻」:辛苦的蜜蜂，就像考生一樣，每天都為下一步在打拼。
(三) 加入「設問」:他每天辛苦的賺錢，不知道自己的生活重心在哪?
(四) 加入「誇飾」:學生自行作答
(五) 加入「擬人」:學生自行作答
修辭技巧約有三十種，教師可以針對課本所出現過的，給予練習。
二、 融入成語:成語可以將眾多的字意濃縮為四個字，它是一種化繁為簡的表現方式; 現在有許多學生從課外讀物中「輸入」了很多成語，卻不知如何「輸出」應用; 教師可以選擇課文內、補充教材出現的成語，輔以造句來使用。
(一) 井底之蛙:他想要脫離井底之蛙的眼界，就必須辛苦、認真的讀書。
(二) 萬紫千紅:這隻蝴蝶在萬紫千紅的花叢中，辛苦的採蜜。
(三) 七上八下:拿到考卷之後，他心情七上八下的，只能怪當初他不辛苦唸書。
(四) 不約而同: 學生自行作答
(五) 多如牛毛: 學生自行作答
成語不一定要和「辛苦」的意思有關係，只要是「成語」，都可以透過字句的活用、想像，加以融入。
三、 字數限定:有些學生為了應付作業，所以造句總是停留在「有寫就好」的階段，所以常出現不到十個字的造句，如「媽媽很辛苦」、「我一直看書，很辛苦」; 為了避免類似的情況發生，教師可以要求學生寫造句必須達到十五、二十字，就算內容乏善可陳也無所謂，重點在於培養「增加寫作字數」的能力，也為「作文的字數」奠下基礎。逐步要求之後，將會出現「媽媽從早到晚一直忙家裡的事，相當的辛苦!」; 「我每天都讀書到晚上十點，感覺真辛苦」; 有了這個基礎之後，再慢慢要求成語、修辭…等。
四、 融入節慶、人名:相信老師在批閱學生的造句時，一定有一種經驗，每個句子寫出來的，都和課業、打電腦、挨罵有關，這是生活經驗不夠所造成的; 教師不妨可以讓學生試著加入節慶、人名、旅遊景點、地名等，相信一定可以拓展視野，教師也不會批改得索然無味。
(一) 加入端午節:端午節一到，每位選手都奮力地划龍舟，真是辛苦呀!
(二) 加入多啦A夢:若你的身材像多啦A夢一樣，要減肥可就辛苦囉!
(三) 加入日月潭: 學生自行作答
(四) 加入花蓮: 學生自行作答
學生熟悉的節慶、卡通人名、偉人…，至少都十個以上，寫出來的句子一定豐富、多元，若能與同儕互相觀摩，必能提昇學習效益。
五、 融入句型:運用「句型」可以避免學生寫作的口語化。使用「句型」時，不需要求學生記誦「層遞、因果、條件、承接複句」; 學生只要能通順表達即可。
(一) 不但…而且:工人在大太陽底下，不但要挖土，還要搬重物，真是辛苦。
(二) 因為…所以:因為有辛苦耕耘，才有豐盈的收穫，這是天經地義的事。
(三) 只要…，就能: 學生自行作答
(四) 一…就: 學生自行作答
習作裡經常有「句型」的運用，教師不妨稍加指點，以期讓學生寫得更通順。
六、 融入名言錦句:這是修辭中的「引用法」，也是最有深度的造句之一，學生必須熟背名言錦句，才能使用這種方法。
(一) 一枝草，一點露:「一枝草，一點露」，就算你天生不如人，只要辛苦一點，就能出頭天。
(二) 塞翁失馬，焉知非福:「塞翁失馬，焉知非福」，雖然你辛苦的找了老半天，現在總算有個不錯的結局了。
(三) 不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香:
(四) 宰相肚裡能撐船:

貳、接寫、擴寫式句子練習:
除了採取「融入」的方式練習句子，教師也可試著採用「接寫句子」的方式，訓練學生對於「完整句子」的掌握能力。例如:
一、 沒有青翠的山林，…(融入成語)
二、 只要到了暑假，…(融入譬喻)
三、 跑跑卡丁車的電腦遊戲，…(融入誇飾)
四、 夏天酷熱的不得了，…(融入節慶)
五、 一想起這個恐怖的畫面，…(融入電影名稱)
學生可能的答案為:
一、 沒有青翠的山林，怎麼可能有鳥語花香的世界呢?
二、 只要到了暑假，我的心就會像籠裡的小鳥，急著想往外飛。
三、 跑跑卡丁車的電腦遊戲，好玩到我可以三天三夜不睡覺。
四、 夏天酷熱的不得了，希望聖誕節的雪景，可以溶化我燠熱的心。
五、 一想起這個恐怖的畫面，我不禁想起以前看過的「驚聲尖叫」。

當然，讓學生在原本的句子裡，練習融入各式各樣的「指令」，也是很好的訓練方式，例如:
一、 草地長滿了花(加顏色)=>綠油油的草地上，長出了萬紫千紅的花。
二、 小魚兒游來游去…(加心情)
三、 高樓大廈落成了…(加時間)
四、 辦慶生會…(加入人物、地點)
五、 恐龍滅亡了…(加入體積)
六、 星星在對我眨眼…(加入數量)
七、 媽媽在廚房裡炒菜…(加入嗅覺或味覺)
八、 我做了一個夢…(加入誇張的想像)
學生可能的答案為:
一、 草地長滿了花(加顏色)=>綠油油的草地上，長出了萬紫千紅的花。
二、 小魚兒游來游去…(加心情) =>小魚兒慌慌張張地在水草裡游來游去，鑽來鑽去。
三、 高樓大廈落成了…(加時間) =>期待已久的高樓大廈，終於在捷運通車時落成了。
四、 辦慶生會…(加入人物、地點) =>派大星和海綿寶寶一起在沙灘上辦一場慶生會。
五、 恐龍滅亡了…(加入體積) =>孔武有力又巨大無比的恐龍，到底是何時滅亡的呢?
六、 星星在對我眨眼…(加入數量) =>數以萬計的星星，正在對我眨眼。
七、 媽媽在廚房裡炒菜…(加入嗅覺或味覺) =>媽媽在廚房裡炒菜，難怪傳來一陣陣撲鼻的香味。
八、 我做了一個夢…(加入誇張的想像) =>半夜三點，我做了一個夢，夢見電腦竟然自己開機。

參、縮寫句子練習
除了練習將句子「拉長」之外，也可以讓學生將句子「縮短」; 這需要考驗學生找出句子的「關鍵字詞」、忽略「修飾字詞」、文句重組的能力。
一、 藍藍的天，滿滿的幸福; 傍晚時分，耳邊捎來一陣振翅高飛的聲音。
二、 閒暇時，大家有沒有做一些自己喜歡的事情，並且享受其中的快樂呢?
三、 在我們學校-高雄市林園國小的晨光時間，經常聽到教室傳來琅琅讀經的聲音。
四、 觀賞日本爆笑默劇時，小朋友熱情回應演員，時而隨著音樂打拍子，時而適時鼓掌喝采。
五、 他快樂的向前走，他快樂的哼著歌，他快樂的揮著手，感覺今天就要有好事發生了。
學生可能的答案為:
一、 傍晚時，耳邊捎來一陣聲音。/有一陣聲音在傍晚時捎來。
二、 閒暇時大家會找快樂的事做嗎?
三、 晨光時間，我們學校常可聽到讀經聲。/讀經聲常在早晨的校園響起。
四、 觀劇時，小朋友熱情又鼓掌回應著。/小朋友觀賞默劇時，熱情地打拍子、鼓掌。
五、 他快樂的向前走，邊哼歌邊揮手。

結語
要求學生寫好作文可能有些難度，但要求學生寫句子應非難事; 在筆者任教的班級中，每一課的造句練習，都是先「加油添醋，去蕪存菁」，再全班分享這道「滿漢全席」。句子的內容一旦充實，根基穩固了，要寫一篇作文，自然就容易多了!