語詞的精緻與層次

語詞的精緻與層次
許多師長在改學生的作文時，總覺得:「奇怪，明明寫得很順，怎麼讀起來千篇一律，就是少了一點驚艷的感覺」。類似這種字詞句的「增強效果」，其實在古代的詩句中，就運用得非常頻繁，例如「春風又『綠』江南岸」、「商女不知亡國『恨』」、「爆竹聲中『除』舊歲」; 或者散文家不寫「玩潮、看潮」，而以「弄潮」替代; 歌詞中使用「『掀』起你的蓋頭來」，而不用「拿起、翻起、打開」; 因此，一字、一詞之差，就可以收到「畫龍點睛」之效。 現在最大的問題，在於許多學生對於作文態度漫不經心，不愛思考，不太打草稿，所以寫出來的詞大多是「平凡」的字詞; 這是因為平日人們使用的語詞，就是「常用、簡單、易懂」的詞，雖然普羅大眾但卻不夠優雅精鍊。舉例來說:「我『看』著這一隻貓」就可以透過語詞的層次，修改成「我凝視/注視/瞥見/遠望/近看/端詳/俯瞰/仰望瞪/盯/」著這一隻貓; 又如，「這『紅色』的花，真是鮮艷」，可以將「紅色」潤飾成「酒紅、桃紅、粉紅、鮮紅、朱紅」等; 「漂亮」可以「美麗、精緻、秀麗、壯麗…」等。因為部分學生詞語認識得不多，導致詞語運用有限; 我們可以發現，同樣描寫「風景」，每個作家使用的語彙、表達方式、景物描述、書寫技巧完全不同，甚至同一個作家在自己不同的文章，都有不一樣的詮釋方式，那便是個人的生活經驗而影響用字遣詞與思路，我們應當從中，試著「異中求同」或是「同中求異」，整理出屬於自己的語料，建立語詞資料庫，作為寫作時的參考。 除了精鍊之外，語詞的交替變化也是相當重要的; 有些人認為，只要能夠讓人讀得懂就好了，為什麼要使用「不一樣」的字詞呢?我們先讀一段文章:「校長說，現在的霸凌很嚴重，遇到被欺負的時候，一定要勇敢跟老師說; 老師也說，霸凌是不好的行為，她說，說話得罪人是一種言語霸凌，侵犯別人身體是一種肢體霸凌…」，短短的一段，就有五個「說」; 如果可以試著找出相關的替代語詞，如「校長『表示』，現在的霸凌很嚴重，遇到被欺負的時候，一定要勇敢『告訴』老師; 老師也『強調』，霸凌是不好的行為，她『認為』，說話得罪…」這樣不是更流暢，也不顯得拗口嗎? 當然，每個階段對於句子的表達，也會有不同的要求。如果高年級仍寫出類似「他長得很漂亮」這種很平淡、籠統、沒有深度的句子，也許可以試著請他聯想與「漂亮」相關的詞語，慢慢修改成「他長得一表人才/亭亭玉立/玉樹臨風，像…」，也許就提高了寫作的層次了。 除了動詞、名詞、形容詞可以使用更精準、生動的語詞，連接、轉折詞等沒有意義的詞，也可以試著替換，如「好像」可以用「猶如、好似、彷若、彷彿、一般…」替代; 「但是」可以用「不過、然而、可、然、卻…」。這就是詞語的多樣性與意義的一致性。 中國文化源遠流傳，歷經時代淘練下來的語詞，固然不勝枚舉。如何表達、如何詮釋，都考驗著我們的寫作能力; 下次當你寫完一篇文章之後，不妨再回頭檢視看看，有沒有哪些字詞，可以將它修改一下，變得更精緻，更有層次。