99大學指考作文評析-應變

99大學指考作文評析-應變

今年指考作文題目—應變，相較於往年的逆境、專家、探索…，大部分的考生均認為今年不是很好發揮，如果無法從生活中微觀，乃至宏觀、冷靜思考，確實難以「應變」。

一、審題:

應變，顧名思義，即是順應當時的情況，提出變通、解決之道; 應變需要智慧、勇氣、道德、沈著、穩重; 若能站穩腳跟，處變不驚，思考解決之道，必能突破重圍，獲得良好的結果; 反之，遇到事情若意氣用事、衝動、畏縮、情緒失探、猶疑、逃避，則會讓事情越演越烈，一發不可收拾。

在「應變」的鋪寫上，最好的寫作方式，就是先自己下一個定義:「什麼是應變?」接著，舉自己的例子，將前因描述出來，後來因為透過某種方式，「情況扭轉」，則順利達到預期的目標; 「應變」的寫作技巧，在某個意義上，有些類似「起承轉合」，尤其是「轉」的部分，更需加強描述; 因為，「轉」得好，表示智慧運用得宜、方法得當，才有正面的結果。

二、立意:

可以立出「正面」的意，亦可以提出「反面」的意。正面的意，指的是有透過合理、正當、積極的思考方式，過程有順也有逆，但最終均能符合期待。例如:今天是註冊繳費的最後一天了，原本想說下午之前繳費就可以了，於是，到了最後一刻，打開錢包，才赫然發現錢包不見了，只剩十分鐘郵局就關了，於是，「應變之道」便在於趕緊請警察、郵局人員幫忙，或是打電話到學校說明事發經過，最後終於順利完成註冊。

反面的應變即是以一切不理智、不聰明、不符合現實邏輯的方式，去處理面臨的情況。例如:考試考差了，擔心回家被父母責罵，於是只好偷偷竄改分數，或是將考卷扔掉，或是騙父母說老師沒有發考卷; 或者以更幼稚的行為來應變:不停地哭、不理會同學、絕食、自我傷害…。

正面的應變態度，是每個人都應該學習的課程，重點在於是否有前車之鑑，避免重蹈覆轍，將上一次的經驗重新回顧審視，做為下次面臨同樣事件時的參考; 當提及「負面」的應變時，也應提出「這次失敗的原因為何、有何啟發、未來的改善之道應如何修正」，才能符合寫作規準。

三、取材:

在取材上，最簡單的方式，便是從個人的生活經驗上著手，包括「今天要考試，但早上才臨時通知…」、「考試時，忘記帶2B鉛筆…」、「午餐忘記帶餐盒…」、「打球時，對方突然改變進攻策略…」; 又如「地震瞬間發生…」、「突然下了傾盆大雨…」、「同學突然呼吸喘不過來…」。簡單來說，「應變」一定是某個事件發生(尤其指不好的事情、緊急的事情)，我們必須想辦法去緩和其力量，避免更大、更壞的情況產生。

除了個人經驗外，也可以從社會層面、國家層面來取材。例如:紅綠燈號誌突然故障，警察該如何應變呢?火警發生時，消防人員如何有效率地應變、救災?天候異常時，國家層級做了什麼措施; 更可以結合時事，拓展深度與廣度，例如: 上海世博人潮破萬，捷運系統如何做好應變措施? 世足賽一旦發生打架滋事，安全小組有否萬全的應對進退? 冰島火山爆發，空中交通大亂，相關當局對於物品與人員的載送提出哪些補救之道? ECFA、二代健保、縣市合併近日沸沸揚揚，政府是否有因應措施，提出人民信服的政策…。

因此，「應變」可以小至個人，可以大至世界; 應變隨時都在國際間上演著，端賴我們是否有圓融的慧來處理。

四、引經據典:

適時地引用歷史故事、名言錦句，可以為文章收到畫龍點睛之效; 過量地引用，則會顯示出作者沒有自己的主見，只是純然地堆砌智識，賣弄學問罷了。在此，提出一些「應變」一文可以參考的例子。

孟子說:「人之異於禽獸幾希…」，不妨可以隨機「應變」一下，修改為「人之異於其他動物，便在於人們擁有『應變能力』。」

俗話說:「窮則變，變則通」，即是在告訴我們，當我們窮盡家產的時候，就會變化自己的思考方向，一旦這個思考方向可以解決目前的困厄處境，那麼，想法就通了，事情就解決了。

又如:「山不轉路轉，路不轉人轉」也是告訴我們:當現實的環境無法改變時，人們只好透過智慧，轉化信念，改變心意，求得平安順遂。

又如歷史上著名的王翦大將軍，當他來到秦楚交界處，先不進攻，反而築起要塞，成天在裡面踢球、洗澡，讓士兵們得到充分的休息; 其應變方式，即在於冷靜處理，避免掀起軒然大波，最後，王翦大將軍才以迅雷不及掩耳的方式，乘追擊，大敗楚軍。

又如孔明借東風--「欲破曹公，宜用火攻，萬事俱備，只欠東風。」諸葛亮讓周瑜築造七星壇，他在壇上作法，借三日東南風破曹; 周瑜一聽，病完全好了。

七星壇築成，諸葛亮披頭散髮，赤著雙腳，身上穿件道士用的法衣，開始借東風。到三更時分，果然吹起了東南風。

又如邱吉爾演講時，台下傳來一張紙條，寫上「笨蛋」，首相只好靠著應變能力，機智地將對方一軍。

五、結語:

「應變」一詞，在平日的口語表達中，並不是很常見; 因此，當考生在看到題目時，大多認為不好發揮。「應變」，可以暫時以水平思考的方式，聯想相近的語詞:「機智」、「改變」、「反應」、「處理」，再變化處理。或許要提昇寫作的層次，更應鼓勵學生多關心時事新聞，舉出相關的事件來印證; 或者多經歷不同的事物，體驗「多經一事，多長一智」的道理，而種種智慧的累積，便是「應變時的籌碼」。這個題目，可以讓考生瞭解「前事不忘，後事之師」，藉由小小事件，引發更深刻的判斷、學習與應變; 或許，下次再看到類似的題目時，也能夠冷靜處理，隨機「應變」了。