語文教育－出一張有趣又靈活的考卷

語文教育－出一張有趣又靈活的考卷　　　　　　　　

前陣子，教育界掀起了一股「出考卷」風波；　有家長認為，出段考的題目，應由教師親自命題，才能展現教師專業，豈可放任由廠商命題，或是由光碟任意挑選呢?其實，坊間的考卷五花八門，品質也良莠不齊，但總離不開「制式化」與「僵化」。筆者忝為擔任國語科優良試卷的評選人員，茲就個人的命題經驗與看過的有趣試題，做一簡略示例，與各位教育伙伴分享。

一、部首、生字、筆劃:測驗部首時，最低層次的考法為「陳是什麼部首?」; 中層次的考法為:「『陳』和下列哪個字的部首一樣?(鄭、蔭、阿)」; 高層次的考法為「筆：竹：６＝陳：甲：乙；　請問甲、乙應填入什麼？」。測驗筆劃時，題目可出：「生：５＝龜：丙；　丙應填入多少？」測驗筆順時，可以單獨考第幾劃是什麼，如「凸」的第三劃是什麼?(橫、豎、橫折豎)。重點即在於擺脫只重「語詞」與「句型」，而忽略「生字」的基本條件。

二、看圖作答:有些課文的內容，是有時間順序(愛心樹)、情節高低潮(鐵橋下的鰻魚王)、人物出現次數(劇本); 這時，便可將課文轉化為坐標圖，如愛心樹中的小男孩年齡為「橫軸」（五歲、十歲、三十歲、六十歲…），做了什麼事為「縱軸」（採蘋果、坐木頭、造船），讓學生選出哪一個折線圖是正確的。或請學生將某一段落的情節，自行繪出折線圖。重點在於課文的確實理解與融會貫通，但並非每一課都能夠以「圖表」的方式呈現。

三、賓果遊戲:適用於每一課。例如教師先寫出九個答案於九宮格中(太白、青蓮居士、將進酒、宋代人、專長寫曲、朱門酒肉臭、詩仙、詩鬼、與杜牧合稱李杜)，請學生選出與「李白」相關的選項，接著再連成線，看能連出幾條線，如此便能確認學生是否真的熟悉李白。重點在於讓學生擺脫另一種測驗的方式，而採「寓教於樂」的另類考法。

四、詩中有畫，畫中有詩:教師在試題上畫一張小圖，圖中有「一位農夫正低頭插著秧，在水田中欣見藍天白雲…」，請學生根據這幅圖，判斷可能的詩句為何?(甲：誰知盤中飧，粒粒皆辛苦；　乙：綠樹村邊合，青山郭外斜；　丙：手把青秧插滿田，低頭便見水中天；　丁：肥水不落外人田)。此外，還可以延伸測驗學生此詩的詩名、作者、型式、翻譯…等，由教師自由命題發揮。重點即讓學生瞭解，許多的詩詞，是具有「圖形意象」的。

五、對話作答:在試卷上設計幾個對白，讓學生判斷他們在說哪一則故事／寓言／成語／新聞／事件。例：甲：「你看庭維和仲岳又再搶糖果了！」；　乙：「哎，兩個都不會有好下場的啦！」；　丙：「對呀，如果這時候雅潔經過，說不定老師會把糖果拿給雅潔吃呢！」…；　請學生判斷這近似於歷史上的哪個史事？（三國鼎立、孔融讓梨、鷸蚌相爭、螳螂捕蟬）。重點即是讓學生能夠將歷史故事、成語典故活用於現實當中，與生活結合。

六、創意造句:傳統的造句法，即類似於「雖然…但是」、「若無其事」、「倘若…」，讓學生自由發揮，但是，學生因為生活經驗較狹隘的關係，寫出來的往往都是和學業、考試、被父母師長罵的句子；　不妨限定學生，一定要寫和「卡通人物」、「遊戲」、「大自然」、「節慶」…等有關的，才可以增加句子的內容與趣味，甚至還可以限定字數和運用成語、修辭。重點即是由「句子」培養學生的寫作能力與廣泛涉獵的能力。

七、新聞融入:新聞宜選大家耳熟能詳的，也盡量不會有爭議的。例如：上完＜翠玉白菜＞一課之後，冠亨想更深入瞭解有關翠玉白菜的內容，他可以點選哪一則網路新聞呢？（凡那比水淹南台灣；　颱風過境，菜農苦哈哈；　故宮文物，典藏歷史珍寶；　花博熱鬧登場）。重點是讓學生可以關心時事，跟得上時代腳步，瞭解近日發生了哪些新聞。

八、書名融入:適合運用於引言，以不影響學生作答為主。如：「郁鈞看完＜人骨拼圖＞一書後，決定將下列的文字重新拼裝起來，請問他應如何排列：（甲）若無閒事在心頭（乙）春有百花秋有月（丙）便是人間好時節（丁）夏有涼風冬有雪。當然，也可以擷取一段短文、新詩來測驗，但應避免選取較難理解或邏輯不明的文章。重點在於讓學生藉此接觸「課外書」。

九、開放式問答:大部分的問答題都有標準答案，如＜彼德與狼＞一文共用了哪些樂器、各代表什麼角色？＜機智過人＞一文中，共提到哪三則小故事？類似這樣子的問答，往往鼓勵學生「硬背」標準答案，而且往往配分過重，影響「考情」。不妨嘗試採用「開放式問答」，例如：「升上六年級後，你覺得國語課和以往有什麼不同？請以五十字來描寫。」、「在這次段考的七課課文範圍當中，哪一課令你印象最深刻？為什麼？請以五十字來描寫」。重點在於培養簡單的短文寫作，又不失去「國語領域」的範圍。

十、自行命題:讓學生自行設計一題題目，只要是本次段考的內容均可授受，題型不拘，不得與考卷上的題目重覆，題目必須完整，讓「老師」一看就懂，而且所寫出的答案也必須正確、合理。重點在於讓學生寫考卷的時候，有「會心一笑」、「抒解壓力」的感覺，使學生覺得自己也能出題，考試也是有一點趣味性的。

　　　　　出考卷的心態，由教師決定；　試題的難易度，由教師掌握；　出考卷，並非難事，也絕非易事；　但如何出一張漂亮、靈活、有思考性又有趣味性，就必須考驗教師的時間、心神與智慧了。尤其現今教育講究創意、多元，學校以外的諸多入學考試，也傾向於「活化的考題」；　因此，教師必須有機會讓學生練習此種題目，學生也必須跳脫「看到前半句就能作答」的機械思維，如此才能活用腦袋，開發創意。