李家同教授日前指出，現代學子漫畫看得太多，建議應捨棄漫畫，重拾文字文本; 對此，筆者認同過度的閱讀漫畫，容易失去文句的掌握能力，但其實，漫畫也是學子在語文學習上不可或缺的一種文本。
漫畫的想像空間非常的大，可以塑造虛擬的情境，可以提供夢想的啟發; 漫畫是一種連環圖像重於連續文句的情節文本，也是一種從純繪本過渡到純文字的一種體裁; 簡單來說，漫畫也算是一種樑書，銜接著圖像與文字。
筆者在進行寫作教學時，曾以漫畫做為教學媒材，只要保留圖像順序，將對話塗去，讓學生填寫，一下子一百多個字的對白就完全呈現了，不但合乎邏輯，又有天馬行空的想像，沒有一個學生不喜歡的; 相反的，平常只要學生寫一篇一百字的作文，大多數的學生是視為上刀山下油鍋的，就算寫完之後，還是沒有深度與邏輯; 因此，漫畫當中的「圖」確實扮演著重要的寫作推手，而故事的順序更是寫作的動力，讓文章很自然而然地鋪陳出來; 而對白的書寫與設計，更是訓練以簡短明瞭的語句，詮釋想表達的話，何嘗不是另一種寫作的價值?
現在的漫畫類型非常的多元，不是只有最傳統的「純想像」、「亂掰式」的情節，現在的漫畫，有勵志、理想、有偵探、情義，各種多樣的主題，也是啟發學生心靈與培養全人教育的一種方式，更是輔導低成就學生學習的一種策略。閱讀漫畫看似是一種不登大雅之堂的行為，但就如同打電動玩具一樣，可以在遊戲的過程當中，學習如何運用最適宜的方法找到寶物、如何在有限的時間內破解一個關卡、如何尋找線索完成任務…。
水能載舟亦能覆舟，過渡的沈溺於漫畫固然不好，但也請正視漫畫的重要性，不然，一味地以嚴肅的層面來看待，為了滿足閱讀的需求而失去樂趣，那麼，生活何來之休，生命何來之閒呢?
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