基測作文，寫詩歌不計分!

基測作文，寫詩歌不計分! 今年基測國文作文，將不得以詩、歌的方式書寫，否則一律不以計分; 造成此一變革的主要原因，在於去年有考生以「流行音樂歌詞」書寫，導致閱卷老師不知如何給分; 因此今年，下令封殺。對此，筆者頗不以為然。 首先，將「詩體、歌詞」摒除於書寫之外，無異將新詩視為洪水猛獸、不入流的主體，視其字數過少而忽略字的精煉，視其詩句難解而泛稱詞的浮華，這將是對於詩最深的貶值。優美的詩，有著「一字千金」的價值，詩更是與戲劇、散文、小說合稱為中國的四大文學，至今，無論樂府詩、唐詩、新詩，甚至圖像詩、圖文詩、童詩，也幾乎在文壇佔有一席之地，如今的大考，竟獨獨將詩歌排除在外，值得省思。 因為流行歌詞作答，就要抹煞考生對於詩歌的發揮與想像嗎?有詩人曾感嘆:「許多人都認為詩很好寫，其實詩比散文困難多了」，又或是心測中心認為詩不易書寫，所以禁止考生以詩作答? 如果詩價值性不高，為什麼從小要背唐詩、學童詩，國中又背一大堆古詩、新詩，並且學會詩的賞析與創作?有些國中還將詩詞賞析列為選修課程，高中更有詩歌研究社，難道它們全都是文學的邊緣人嗎? 詩的美與困難度，簡單來說，在於詩超越了字、詞的單獨字義，在詞性多了豐富的變化，連句與句子之間，都有著模糊朦朧的美感空間; 不像散文寫得如此地清楚; 寫詩，是譬喻、聯想、跳躍、連結的句式串接，而散文，則是句句連結，上句與下句有著密不可分、清楚明顯的扣環，可以很容易就依序排列組合，讓讀者在瞬間即抓住真義，但卻欠缺了耐人尋味、再三品嚐的空間。因此，詩自然而然可以測驗出考生的各種能力，舉凡對字句詞藻的精準度、對聯想的連結、對文意的想像，這些都是散文所不及的。 而備受文壇矚目的文學獎，「新詩」一項的徵選更是行之有年，有聲有色，有些年齡層更擴及中小學，亦有不少作品有亮眼的表現，堪稱詩壇新秀。而以學生為大宗的國語日報，亦有學生的詩詞專欄，各大校刊也都鼓勵學生投稿詩作，各詩學、詩社也不乏有熱愛新詩創作的中、小學生參與，又或者坊間林林總總的書籤、摺扇、石頭、杯子，幾乎是學生詩作與物品的結合，而產生一加一大於二的藝術收藏品。詩，不好嗎? 現最為人所津津樂道的詩作之一:鄭愁予錯誤，長期以來一直被認為是一首情詩，國文教科書也將之列為必讀的教材之一; 但是在不久前，鄭愁予跳出來向大家解釋，這是一首「戰爭閨怨詩」，頓時間，國文老師、詩壇一陣譁然，表示之前的鑑賞析評和教學內容全都偏掉了。我想表達的是，如果詩那麼不受矚目的話，何以在文學報導中，能夠掀起小小的「旋風」。 筆者長期致力於詩詞教學，深知詩的深義，絕非一般散文可以比美的; 這次的決策，是個錯誤; 大考中心、閱卷老師們應該提高自身的詩學涵養與文學底蘊，勇於接受學生的詩歌創作與挑戰，並從詩中仔細鑑賞、給分; 筆者認為，應該將詩歌合理的列入基測寫作中，才不會偏廢文學的重量。難道老師連「抄襲」和「原創」都無法辨別嗎?