閱讀連結策略的應用

閱讀連結策略的應用

壹、前言
「工欲善其事，必先利其器」，同樣的，想要得到豐碩的閱讀成果，也必須有良好的閱讀策略相互配合。閱讀，是能讓孩子心思成長的一種靜態活動，教師如何帶領孩子閱讀、如何提供更多思考的空間，就有賴於閱讀策略的運用。
連結策略是一種向外思考的閱讀方式，能讓讀者對於相似的素材進行對照，容易與自己的生活、舊經驗取得連繫，也容易對新的閱讀內容，產生認同感。

貳、繪本運用:<<十二生肖>>(和英出版社，文/圖:賴馬)。
參、內容概要:玉皇大帝想號召所有的動物，進行一場渡河比賽，看誰先渡河登岸，便可以做為十二生肖的優先順序排列。過程中，老鼠因為搭在水牛的背上一起過河，所以老鼠優先跳到岸邊，勇奪第一; 牛不甘心只得到第二，從此「瞪大著眼」，…最後，貓因為不甘和老鼠一起過河時，竟然被老鼠推入河中，只能「名落孫山」，排名第十三，從此，貓和老鼠結下了永遠的梁子…。

肆、閱讀連結策略的運用:
一、 句子、段落間的連結:由一句到一段，由一段到一篇，可以逐步幫助孩子建立整體的概念。艱澀難懂的句子，容易讓學童閱讀中斷，情節複雜的篇章，也容易讓讀者前後不易連貫; 最著名的文本連接注記，便是<<紅樓夢>>當中的人物連結，許多再版的出版社，都會對<<紅樓夢>>一書中人物做「人物關係網絡圖」; 在兒童繪本<<早>>裡，也在文末以「親戚稱謂」的方式，做文本中句子連結的整合。在<<十二生肖>>中，可以讓學生找出各段中，各出現哪些動物?有哪些動物是分成一組，相互比賽的?每一段的比賽心情、過程是否一樣?每一段中有哪幾段是「場景」、哪幾段是「旁白」、哪幾段是「比賽過程」?或者句子間的對話，各是誰說的?說話者的語氣、心情如何?詞語使用的層次…等。
二、 文本與生活的連結:主要的用意即是讓讀者可以回憶舊經驗，思考自己的過去經歷，是否和該文本、該作者有雷同之處; 因為有過類似的經驗，才容易讓讀者產生認同感與親切感，讓閱讀者獲得某種歸屬。生活泛指生命中的每一片段，可以是週遭發生的議題、事件、新聞報導，或是家庭生活、同儕相處、師生互動、校園花絮等。在<<十二生肖>>中，學童可能會聯想到運動會的大隊接力，(和各種動物一樣都有比賽，都會頒布名次，屬學校活動); 聯想到老師和同學的互動、校長對全校師生報告(和玉皇大帝與眾多動物一樣，都是上對下，一對多，屬師生互動); 聯想到家庭附近有高屏溪，跨過去就是新園東港一帶(文本中也有一條河，屬家園生活); 聯想到許多考生因為比賽過度，造成惡性競爭的不良後果(新聞事件); 選舉的較量、抹黑、污名化(政治議題); 三月瘋媽祖的文化大事紀(和玉皇大帝同屬神明)。
三、 跨文本的連結:跨文本的連結，狹義的指個人的背景知識、讀過的教科書、看過的課外書，廣義的連結，可以是讀過的書、海報、電影、詩詞、展覽等泛指用文字、影像的媒介。在<<十二生肖>>中，跨文本所產生的連結，可能是讀者會聯想到故事<<動物農莊>>(都是一群動物); 小說<<鐵橋下的鰻魚王>>(都有一條河流過); 繪本<<虎姑婆>><<龜兔賽跑>>(都有動物)和<<一定要比賽嗎>>(都在競爭); 表演<太陽馬戲團>(表演名稱有動物); 電影<海底總動員>(都是動物); 詩詞<兩岸猿聲啼不住><莊生曉夢迷蝴蝶>(都有動物) ; 俗諺語<一山還有一山高><人外有人天外有天><適者生存，不適者淘汰><舉頭三尺有神明> (都和比賽、競爭對手的實力、生存有關、人物); 成語<兩敗俱傷>、<虎頭蛇尾>(和比賽、動物有關)、…等。

伍、提問策略:
一、句子、段落間的連結
(一)你覺得描寫雞渡河一段和狗渡河一段，有何異同呢?
(二)寫鼠、貓的段落篇幅最長，為什麼呢?
(三)你覺得有沒有哪一個句子可以貫穿整個文本呢?
(四)以下有一些句子，請幫忙重整一下吧，請注意連接詞，和時間發生先後順序!
二、文本與生活的連結
(一)你有過比賽的經驗嗎?
(二)如果今天要用「大胃王」的方式來比賽誰可以先下課，你覺得適合嗎?為什麼?
(三)你們家人有拜過玉皇大帝嗎?他的生日是何時呢?為什麼要拜他呢?
三、跨文本的連結
(一)你回想一下，你看過的繪本、小說、故事、童話中，描寫哪一種動物的最多呢?為什麼?
(二)你有沒有看過哪些電影、卡通、是和「競賽」有關的呢?
(三)我們曾經讀過繪本<<一定要比賽嗎>>，你覺得它和<<十二生肖>>的故事有互相矛盾嗎?

陸、策略連結融入寫作
一、我覺得文章的語句很簡單，可能是要讓幼稚園的小朋友也看得懂吧!(句子連結)
二、當初的比賽結果，真的會影響現在十二生肖的排列順序嗎?(句子連結)
三、有一段描寫老鼠、貓一起在牛背上一起過河，我覺得很有趣，原來，貓和鼠曾經是好朋友呀!(段落連結)
三、我剛比完游泳比賽，讓我聯想到這本繪本的情節。(與生活連結)
四、我也很想知道，為什麼貓喜歡吃魚，會不會也有一段故事呢?(與生活連結)
五、我想到三隻小豬和大野狼的故事。(跨文本連結)
六、有句話說:「人比人氣死人」，如果常常有比賽，大家比來比去，可能會讓人不高興吧!(跨文本連結)

柒、結語
閱讀連結策略，不只是閱讀單方面的連結，它更能使學生擴展不同的視野，達到不同層面的知識廣度。每一種文本，都有不同的閱讀策略，當下次有機會再閱讀書本時，不妨嘗試運用一下連結策略，將會汲取更多的閱讀養分。